饶毅:在改革道路上并不孤独

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  “带着理念的改革,代表着未来,是大势所趋,是人心所向,我们我们我们我们 当时人不过是顺应历史发展,克服什儿 困难、妥善处里什儿 矛盾,和我们我们我们我们 一齐前进。”

  饶毅或许没料到,当时人管辖的北大生命科应学院学科发展的现象,竟会在博客什儿 公众平台上引来讨论。

   10月11日,北大生科院退休教师崔克明在当时人的博客上发表了《饶毅院长,刀下留人,请勿将基础学科赶尽杀绝》的文章,内容涉及饶毅对生科院学科改革的建议。10月17日,饶毅也相应地在当时人的博客上作了回复。

   自4007年9月任北大生科院院长以来,饶毅采取的一系列改革法律法律依据便深受公众关注。当《科学时报》记者问及“在改革过程中,您与非 个‘孤独’的人”时,饶毅说:“学校有明确的规章制度支持学院的改革。校内、校外,院内、院外,都会人支持,而是我 不让说孤独。”

   但饶毅也坦言,改革过程中最难的事情,很不好说,至少不好现在说,要等几十年后回顾。

   回答崔克明老师,并都会饶毅上任后第一次公开承担责任。4007年12月,美国耶鲁大学老师在北大上课后,在媒体上公开批评北大学生舞弊。饶毅一改国内单位对批评置之不理和百般回应的常规处里法律法律依据,在第一时间公开回应,一边承认北大学生的错误、欢迎外界批评,并和校领导直接征求耶鲁教授的意见;一边和学院老师仔细做学生工作,使学生能从失误中总结经验教训,重新站起来。

  致力于革新

  在美国留学至工作,饶毅就导致 研究神经发育的分子生物学而闻名于科学界。但对于中国公众来说,对饶毅的认识或许更多的是导致 他对科学文化有什儿 当时人的见解。

  饶毅发表没有 来太满篇有关科学、文化和社会的文章。他对中国科技体制改革、研究生教育的精辟分析,引起了海内外学者、公众的广泛注意。

  4007年9月,饶毅正式担任北大生科院院长。饶毅当时提出,希望再经过几代人的努力,能使北大生物学成为世界一流。他强调,生科院新的领导班子的中心任务是为学生、教师提供支持和服务。他调快组成好多个委员会,调动全学院教授的积极性,参与学院管理。对于教授资源分配,他要求先制定合理的制度,再根据发展时需来支持教授们的工作。

  新上任不久,饶毅就在北大发起了“展望事业,探讨人生”的系列讲座,并亲自邀请累积演讲者。4007年10月19日,受饶毅邀请,美国得州大学西南医学中心终身讲席教授、美国科学院最年轻的院士之一王晓东首先开讲。

  而在饶毅的设计中,今后数年,北大生科院还将陆续邀请多位国内外著名科学家和专业人士前来讲座。导致 演讲的人中,不乏“两弹元勋”周光召,少年班最成功的科学家、斯坦福大学教授骆利群,百度一齐创办者徐勇等有影响力的科学家、企业家。

  打开北大生科院的网站主页,最多的内容是各种学术报告信息、讲座信息以及生命科应学界的名人小传。什儿 全新的局面无疑受到饶毅革新思想的影响。

  新老碰撞

  精神层面的改革,一时不让引起利益冲突。什儿 人受益匪浅,欢欣雀跃。什儿 人不积极参与,什儿 而是我反对。而饶毅在学科发展、实验室PI(实验室负责人)聘请、资源分配等方面的举措,立即触及北大生科院师生神经。

  崔克明在当时人的博客中说,北大生科院的木本植物发育生物学实验室是创建于上世纪400年代的另另1个基础学科,什儿 有很好的积累。但饶毅要退还什儿 学科。崔克明请求饶毅不让说把北大生科院的基础学科“赶尽杀绝”。

  在饶毅看来,崔克明的看法显然是片面的。北大生科院绝大多数实验室都作基础研究,都会基础学科,而是我 谈不上对基础学科“赶尽杀绝”。饶毅表示,他在学院资源有限的情況下选折 支持的学科都会以热门、冷门为标准,而是我支持觉得有前景、有意义的学科,什儿 要求北大的教授有能力在国内、国际建立相当水平的实验室。导致 北大的教授没有 优势,就难以得到支持。

  而在生科院新聘PI现象上,崔克明在博客中提出,北大生科院与非 在培养PI?饶毅的回答是:“我们我们我们我们 当然培养研究生、培养博士后。我们我们我们我们 导致 有竞争力能成为PI,那而是我培养了PI。”

  而是我说他不赞成“大教授培养小教授”的法律法律依据。他向记者解释,“国外诺贝尔奖得主都会被学校允许无缘无故将当时人的属下留在本校做教授。中国原本就没有 好多个真正很有特色什儿 高水平的实验室,导致 常规允许老教授带小教授,会冒出而是我 现象。年轻人真培养出来,就要到什儿 学校去竞争,不让说受老教授的荫庇。什儿 荫庇觉得常常还造成老教授和小教授的矛盾,另另1个老教授形成的派和另一派的矛盾,是国际上导致 证明了的不能够学科发展的法律法律依据。”

  饶毅一齐认为,聘PI时时需从国际范围获得最佳人选,这才是国家经费的最佳应用。国家的经费是为了学校的学科发展,都会为了照顾利益。用平分利益来使用学科发展经费,是对国家的不负责任。

  对于人事安排,饶毅也给出了当时人的原则。在接受《科学时报》采访时,他介绍说,北大生科院原一群人员,给予高于原本的支持;新聘人员,支持加强,要求也更高。而原有的人要进入新体系,导致 评审通过,能才能了得到支持,什儿 也承担同样的风险。原一群人员常常是铁饭碗,而新聘的都会,几年后导致 才能了通过国际同行的评审,有失去工作的危险。在饶毅设计的用人原则中,支持和风险同在。

  道路漫长

  在生科院的改革中,饶毅无疑是主要的策划人和发起人。在改革的过程中,获得学院师生、学校领导的支持,是饶毅为推行改革举措所做工作的重要内容。

  为推动北大生科院的发展,饶毅鼓励学院的在职老师、退休老师为学院发展献计献策。学院的副院长们分担了而是我 工作,包括空间、资源等棘手的工作。本科生、研究生教育工作量很大。“多亏了分管的委员会和副院长们。”也许。

  学生暑期实践而是我饶毅在听取白书农老师的提议后才执行的。他亲自联系国内外实验室,4008年夏天,几十当时人到国内外实验室和公司工作,其中到美国和欧洲诸国的有约400当时人,绝大多数是饶毅联系对方资助的。

  为提高研究生待遇,饶毅一方面用自身的影响力,联合海内外57位科学家向国家建议提高对研究生的支持;当时人面在学院内,他以学院的支持匹配作激励,得到研究生导师的支持,调快提高了研究生待遇。

  同样,而是我乏一群人反对。饶毅说,反对的声音中,什儿 是误解,什儿 时需讨论,什儿 是不懂,什儿 是自身利益受损。

  “那此都会道理。”饶毅说,“最没有 道理的,是知道我做得对而希望我失败的人。什儿 人很少,什儿 很积极,也最有迷惑性,导致 别人想才能了我们我们我们我们 为那此原本做。”

  在推行改革的过程中,饶毅而是我忘兼顾指导学生。在饶毅的实验室,他让学生们忘掉当时人是院长的学生,一齐给我们我们我们我们 最大的自由,在提供各种支持的情況下,让学生们发挥当时人的潜力。他首先告诉我们我们我们我们 ,都会为我做那此,是我们我们我们我们 当时人要做那此。要有当时人的知识追求。

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